Propuesta de Plan de Igualdad.

Persépolis. Una película para compartir.

Persépolis es una película francesa de animación basada en la novela gráfica  de Marjane Satrapi.

 Cuenta la historia de Marjane,  una niña que vive en el Irán de finales de los años 1970, en el seno de una familia occidentalizada. Durante esta época temprana el régimen del Sah y los abusos de poder del mismo dan para que Marjane tenga contacto con ideas políticas de izquierda. Posteriormente en la caída del Sah, llega la revolución que hace que aparezca otra historia y otro cambio en la vida de Marjane y en general de todo Irán. Esta historia comienza cuando los fundamentalistas toman el poder de manera autoritaria y surge la llamada Revolución islámica, obligando a las mujeres a llevar velo y encarcelando a miles de personas. Marjane añora las ventajas del mundo occidental (llámese el punk, Michael Jackson, etc.) mientras sufre el terror de la persecución en su país. Cuando alcanza la adolescencia, es enviada a un liceo francés en Viena (Austria), y se convierte en testigo de los avatares históricos del país en esos años; mientras, aumenta el fundamentalismo en su país, devastado por la guerra entre Irak e Irán (1980-1988) (Wikipedia)

Una película para ver en grupo y para todas las edades porque está contada en un tono divertido. El dibujo es una pasada y la protagonista y su abuela, fuertes y divertidas. Me gusta mucho también las relaciones que muestra entre todos los  miembros de la familia, especialmente la abuela. 

Además podemos trabajar  con la siguiente Unidad didáctica. que nos ofrece la web UNITED EXPLANATIONS

Educar en Igualdad.

Prevención de la violencia y coeducación.

Crecemos dentro de un sistema de  creencias, códigos morales, esterotipos, etc  que forman parte de nuestro aprendizaje. Al igual que asimilamos otros modelos en otros ámbitos de la vida, asimilamos así mismo un modelo de hombre y mujer que usa  para educar. Y en torno al género, construimos unas creencias que nos dicen qué podemos o no hacer, a qué nos podemos dedicar y cuáles son nuestras limitaciones sociales. Si nuestra educación está influida por modelos de violencia (física o verbal) asociados al sexo es evidente que estos se pueden reproducir  en un futuro  dando por normales determinados comportamientos y actitudes que en el fondo no son más que injusticia y abuso. Es por eso que desde el ámbito de la educación (y desde todos los frentes) podemos contribuir para que estos comportamientos no se den en el presnte ni en el futuro.

Aquí expongo una lista de  documentos propuestos desde diferentes administraciones, centros educativos, organismos de igualdad, asociaciones, etc. para  la coeducación  y la prevención de la violencia:

•  La importancia de la Coeducación para prevenir la violencia  Blog educalab Mooc Intef

• Formación en relación. Serie Cuadernos de Educación no sexista n° 24. Gloria Isabel Serrato Azat, Mª Jesús Cerviño Saavedra y Graciela Hernández Morales. Instituto de la Mujer. Madrid, 2008

• Propuesta de intervencion en materia de coeducación y prevención de la violncia de género. Instituto Andaluz de la Mujer.Consejería para la Iguldad y Bienestar Social.

• Plan Director para la coeducación y la prevención de la violencia de género en el sistema educativo. Departamento de Educación, Política Lingüísistica y Cultura. Gobierno Vasco.

• Coeducación y prevención de la violencia de género. Guía para educar en clave de igualdad desde el enfoque de género, en los Ciclos de Secundaria. Universidad de Valladolid. Facultad de educación.
  
  
  
  
  

Orientar para el futuro.

En el entorno inmediato.

La corresponsabilidad (aceptar el compromiso de conocer las necesidades cotidianas de las personas con quienes se comparte la vida y se ponerse en disposición de ayudar a solventarlas) creo que está presente en varias de las parejas que conozco (no todas con hijos) de distintas edades   dentro de la subjetividad que puede tener mi apreciación  y teniendo en cuenta lo qué "puedo" observar. Creo que también que hay un acuerdo tácito de que las cosas así funcionan y que hay un entendimiento entre esas personas. Creo también que son gente que tiene un compromiso con su pareja y si lo consiguen es porque tienen ese compromiso claro.

 

El tema de la conciliación ya es otro cantar. Conozco parejas en las que él se ha quedado en casa cuidando a los hijos porque ella ganaba más o porque él ha preferido quedarse simplemente. Pero al final la conciliación se la han buscado los miembros de la pareja:   unos porque son trabajadores por cuenta propia y los otros porque han podido ya que tienen un puesto de trabajo fijo

 

¿Pero se ofrece por parte del mundo laboral o desde las instituciones la posibilidad de poder conciliar? Porque al igual que conozco casos como los anteriores también conozco casos de parejas (que viven en ciudades) que han renunciado a tener hijos  por inestabilidad laboral, incompatibilidad con los horarios laborales, falta de alternativas (guarderías, cobertura social, precio de la vivienda, etc..) o porque en el caso de la mujer supondría renunciar a su vida laboral.

 

 

 

 

Análisis de anuncio y contraanuncio.